Σύμφωνα με τον Οργανισμό Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (Ο.Ο.Σ.Α.)*, οι μισθοί των νεοπροσλαμβανόμενων Ελλήνων εκπαιδευτικών έως και δευτεροβάθμιας δημόσιας εκπαίδευσης βασισμένοι σε μονάδες αγοραστικής δύναμης και εκφρασμένες σε δολάρια, είναι προτελευταίοι ανάμεσα στα 38 μέλη του οργανισμού με τελευταία την Λετονία, όπως φαίνεται από τη δημοσιευμένη εικόνα από τον οργανισμό.
Τα νούμερα αυτά δεν αποτελούν τους πραγματικούς μισθούς αλλά την ισοτιμία αγοραστικής δύναμης (PPP), το οποίο είναι ένα μέτρο της τιμής συγκεκριμένων αγαθών σε διαφορετικές χώρες και χρησιμοποιείται για τη σύγκριση της απόλυτης αγοραστικής δύναμης των τοπικών νομισμάτων των χωρών.
Χρησιμοποιείται κυρίως για τη σύγκριση των οικονομιών ΑΕΠ, του κόστους ζωής, την παραγωγικότητα της εργασίας και την πραγματική ατομική κατανάλωση. Έτσι μπορούν να θεωρηθούν συγκρίσιμα ανάμεσα στα κράτη μέχρι σε ένα βαθμό. Στην προκειμένου περίπτωση μετράει την αγοραστική δύναμη, δηλαδή την αναλογία των τιμών με το εισόδημα.
Σύμφωνα με το παραπάνω γράφημα η Ελλάδα, βρίσκεται 48% κάτω από τον γενικό μέσο όρο στους μισθούς νεοπροσλαμβανoμένων εκπαιδευτικών έως και το λύκειο. Ωστόσο και στις λοιπές κατηγορίες η Ελλάδα απέχει αρκετά από τους μέσους όρους. Παρακάτω όλες οι κατηγορίες με βάση την εμπειρία:
– Νεοπροσλαμβανόμενοι: 22,284$ με απόκλιση -48% από τον μ.ο. 43.058$
– Άνω των 10 ετών εμπειρίας: 27,099$ με απόκλιση -50% από τον μ.ο. 54,000$.
– Άνω των 15 ετών εμπειρίας: 29,507$ με απόκλιση -48% από τον μ.ο. 57,200$.
– Mισθός στην κορυφή της κλίμακας: 43,955$ με απόκλιση -37% από τον μ.ο. 69,700$.
Τι μας έκανε εντύπωση:
– Πρώτον, στη τελευταία κατηγορία η απόκλιση μειώθηκε πάνω από δέκα ποσοστιαίες μονάδες, πιθανόν επειδή οι μεγαλύτεροι εκπαιδευτικοί “πρόλαβαν” ορισμένα δικαιώματα και ευνοϊκά μισθολόγια, πριν την έναρξη της κρίσης, τα οποία και διατηρήθηκαν.
– Δεύτερον, στις περισσότερες χώρες υπάρχει διαστρωμάτωση στους μισθούς ανάμεσα στις διάφορες εκπαιδευτικές βαθμίδες, δηλαδή νηπιαγωγείο, δημοτικό, γυμνάσιο και λύκειο. Στην Ελλάδα, όμως, δεν υπάρχει κάτι τέτοιο.
– Τέλος, στην έρευνα δεν λαμβάνονται υπόψη οι εβδομαδιαίες ώρες εργασίας ή οι ετήσιες αργίες και διακοπές, οι οποίες διαφέρουν σημαντικά σε κάθε εκπαιδευτικό σύστημα, ώστε να γίνει αναλογία ανά και του χρόνου εργασίας.
* Ένας πολύ σημαντικός διεθνής οργανισμός 38 αναπτυγμένων και δημοκρατικών χωρών. Παρέχει ένα περιβάλλον στα μέλη του όπου μπορούν να συγκρίνουν πολιτικές, να βρουν απαντήσεις στα κοινά προβλήματα, να συντονίσουν τις εσωτερικές και διεθνείς πολιτικές και γενικά να συγκρίνουν μεταξύ τους στοιχεία με σκοπό την βελτίωσή τους. Έτσι, ας ελπίσουμε ότι μέσω αυτής τη σύγκρισης με άλλα αναπτυγμένα κράτη, να συνειδητοποιήσει το αρμόδιο Υπουργείο το μεγάλο πρόβλημα. Παρακάτω μια απεικόνιση στο παγκόσμιο χάρτη για τα κράτη που συμμετέχουν.
